Corso formazione docenti Lis

Il Programma è diviso nei seguenti insegnamenti:

• Approccio socio-antropologico al mondo dei sordi (15 ore): i sordi nell'antichità, gli artisti sordi, alcuni concetti socio-antropologi, i segni nome, i toponimi.
• L'evoluzione dell'educazione dei sordi: dal passato alla situazione attuale (20 ore): educazione dei Sordi dal ‘400 fino ai nostri giorni, i primi educatori dei sordi, metodo orale e metodo mimico, gli istituti per sordi, il congresso di Milano e le sue conseguenze, le scuole speciali e le classi speciali e la legge sull'integrazione 517/1977, bilinguismo LIS /italiano (bilinguismo bimodale, età di acquisizione, quantità input), i progetti di educazione bilingue, i laboratori LIS e i materiali didattici per l'educazione bilingue, figure professionali coinvolte (Interpreti, ass. com, insegnati di sostegno, educatori sordi ), storia delle associazioni dei sordi (sordi fino ad oggi), i diritti dei sordi e Il riconoscimento della LIS.
• Metodi e strategie di ricerca in ambito storico e socio-antropologico (12 ore): basi teorico-metodologiche per poter svolgere un esercizio di ricerca, imparare ad osservare le variazioni della Lis nel tempo e nello spazio (variazioni diacroniche e sincroniche) e i diversi registri in uso.
• Linguistica generale: 
  • Proprietà delle lingue vocali e segniche: linguaggio, lingua, comunicazione, livelli e unità di analisi, sottocomponenti: fonemi, cheremi, parametri; livello morfosintattico (paradigmatico e sintagmatico), sincronia e diacronia, doppia articolazione; biplanarità, onnipotenza semantica, plurifunzionalità e riflessività; sistematicità e variabilità; iconicità e arbitrarietà; multimodalità e multilinearità; lingue orali, faccia-a-faccia, sistemi di scrittura, sistemi di annotazione.
  • Morfologia e sintassi: parole, segni, morfemi e sintagmi, derivazione e formazione delle parole e dei segni, funzioni sintattiche, frasi, testi e artefatti.
  • Semantica: omonimia e polisemia; rapporti di similarità.
  • Teorie e approcci linguistici: ieri e oggi (storia della ricerca sulla LIS): primi studi sull'ASL di W. Stokoe; primi studi sulla LSF di A. Bebian; primi studi sulla LIS di V. Volterra.
• Linguistica applicata (10 ore): glottodidattica o didattica delle lingue
  • L1", "L2", "lingua altra, "interlingua", "analisi contrastiva", ecc..
  • Approcci, metodi e tecniche delle lingue vocali per fornire un panorama generale e impiantare un confronto con la situazione nella didattica delle lingue dei segni (in particolar modo si farà una panoramica degli approcci diretti, umanistico-affettivi e comunicativi).
  • Come organizzare il tempo della lezione di lingua (approfondimenti linguistici, attività linguistiche, attività comunicative ecc.).
  • Un sillabo per la LIS.
  • Il ruolo del manuale e i materiali da usare in classe.
  • Attività e tecniche operative per favorire l'apprendimento di una lingua altra: drills, pattern practice, cloze.
  • La tecnologia e le nuove proposte nell'insegnamento della LIS.
  • Il trattamento dell'errore.
  • La verifica e la valutazione.
  • CEFR - Quadro comune europeo di riferimento per le lingue.
• Didattica della Lis: aspetti teorici e pratici, valutazione e strategie didattica per la risoluzione di problemi (90 ore, suddivise in 3 moduli da 30 ore):
  • METODO VISTA 1: LIS 1 - Grammatica delle interrogative classiche e delle interrogative negative, la struttura dei possessivi, l'uso del verbo "fatto" nelle affermative, interrogative e negative
  • METODO VISTA 2: LIS 2 - Espressioni dei bisogni, delle indicazioni locative, delle incertezze e delle conferme interrogative. Uso corretto del topic e topic-comment, della particella del condizionale SE, del Segno "PROPRIO-QUELLO", della morfologia dei numeri, degli anni e delle interrogative sull'espressione "da quanto tempo"
  • METODO VISTA 3: LIS 3 - Grammatica nelle richieste dirette/indirette di favori/prestiti/permessi/aiuti e sulle particelle segniche e/o facciali utilizzate come punteggiatura, coordinative e subordinative nei contesti narrativi.
• Docente Lis: pedagogia e didattica, profilo professionale, deontologia professionale (15 ore): la didattica come complesso di metodologie per l'insegnamento, la didattica come scienza e arte dell'insegnamento, le categorie concettuali della pedagogia e didattica generale come ambito di insegnamento/apprendimento, la pedagogia e didattica generale come luogo/modo dei linguaggi, delle relazioni, degli strumenti, dei materiali, tecniche didattiche nelle attività di verifica, introduzione ai concetti base dell'Etica Professionale, cenni sulla Deontologia Professionale del Docente.
• Psicologia dinamica: Condivisione dell'esperienza, dinamiche di gruppo, gestione del gruppo classe (9 ore): basi teoriche per una tecnica psicodinamica (le condizioni del formarsi dell'esperienza tra oggetto e soggetto), la condivisione dell'esperienza come criterio di apprendimento per realtà complesse la tecnica psicodinamica (la relazione), teoria psicodinamica e disequilibrio: conseguenze sul piano della relazione.
• Psicologia della formazione (9ore): principi di psicologia della formazione, formatore come facilitatore dei processi di apprendimento approfondimenti sulle applicazioni nel counseling e nella progettazione e realizzazione formativa, principi di psicologia della comunicazione umana, comunicazione intra e inter gruppi.
• Comparazione Italiano/Lis (15 ore): linguaggio e società, peculiarità della lingua italiana e della lingua dei Segni, come nasce una parola, come nasce un segno, il passaggio da una lingua ad un'altra, l'incontro linguistico tra il docente sordo e bilingue, e lo studente.
• Tirocinio formativo (35 ore, suddivise in 3 livelli): è l'occasione di veder realizzati, nella pratica, i principi metodologici e le varie tecniche illustrate nel programma di insegnamento. Ai partecipanti verrà richiesto di compilare schede analitiche di osservazione e di redigere una relazione sull'esperienza didattica osservata da presentare all'esame finale.