Master Universitario di I livello in ANALISI EMODIFICAZIONE DEL COMPORTAMENTO

L'Esperto in Analisi e Modificazione del Comportamento opera nei contesti scolastici, educativi e riabilitativi e ha competenze di educazione specialistica con soggetti con disabilità, nei disturbi dello sviluppo e nei disturbi dell'apprendimento e del comportamento. In particolare, ha competenze di metodologie educative specialistiche quali l'ABA (applied behavior analysys), la TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children), la CAA (Comunicazione aumentativa alternativa), le metodologie di intervento sui DSA, etc.
Pertanto è capace di effettuare interventi educativo-riabilitativi nei disturbi dell'apprendimento e del comportamento e nella educazione speciale di soggetti con disabilità e handicap.
Gli ambiti lavorativi sono:

Le organizzazioni scolastiche, educative e riabilitative

 

Istituzioni scolastici, educative e riabilitative: mission e fini istituzionali

Cultura organizzativa e sistema di valori

Check-up organizzativo e analisi della cultura organizzativa

Clima organizzativo, produttività e soddisfazione personale

Dirigenza e leadership organizzativa

Il modello organizzativo dell'organizational developpement

La diagnosi organizzativa

L'analisi del clima organizzativo

 

La comunicazione e il lavoro di gruppo nelle organizzazioni scolastiche, educative e riabilitative

 

I gruppi nelle organizzazioni Dinamiche di gruppo

Team-building

Teorie e tecniche di conduzione dei gruppi

I processi della comunicazione organizzativa: canali, codici, reti, nodi, etc.

La comunicazione interpersonale

Abilità assertive, sociali e comunicative

 

Programmazione e metodologie educative

 

La programmazione educativa

Metodologie didattiche ed efficacia dei processi di insegnamento-apprendimento

Lezione frontale

Il problem-solving

Il metodo del caso

L'in-baskett

Il tutoring

Il cooperative learning

Metacognizione e autoregolazione

Mappe concettuali e strumenti euristici

La valutazione

 

Le tecnologie didattiche nei processi di apprendimento

 

LLe TIC ITS - Sistemi tutoriali intelligenti
CBT -Computer Based Training

Internet, posta elettronica

Cd-Rom tematici, DVD, Enciclopedie
 

La valutazione della formazione e dell'apprendimento

 

Valutazione dei processi d'insegnamento apprendimento

Metodologie di valutazione soggettive e oggettive Limiti metrologici e affidabilità delle prove di valutazione

Metodologie per la costruzione di prove di verifica oggettive, strutturate e semi strutturate

Scale di misura e criteri normativi di correzione delle prove

Trattamento, analisi, rappresentazione e interpretazione dei dati

 

L'educazione speciale

 

Principi di educazione speciale

Analisi dei bisogni formativi

Programmazione educativa

Metodologie e tecnologie educative

I Bisogni educativi speciali

Diagnosi funzionale

Piano Educativo Individualizzato

PEI e Progetto di vita

 

Programmazione comportamentale: metodologie di assessment e valutazione dei repertori comportamentali, cognitivi e affettivi

 

Definizione e caratteristiche della Behavioral Analysis e dell'Applied Behavior Analysis: principi, processi e concetti

Principi e procedure comportamentali

Osservazione del comportamento

Schede di self-report e self-monitoring

Questionari, chek-list e test

Task-analysis

Analisi funzionale

Inventario dei rinforzatori

Programmi comportamentali ABA TEACCH, CAA

 

Strategie e strumenti di modificazione del comportamento

 

Verbal Behavior

Verbal Behavior Teaching

Prove discrete di apprendimento

Apprendimento senza errori

Rinforzo

Modeling

Chaining

Fading

Shaping

Prompting

Insegnare la comunicazione alternativa-aumentativa

 

I disturbi dell'apprendimento

 

Descrizione dei disturbi dell'apprendimento (DSA)

Principi di analisi e modificazione del comportamento applicati ai disturbi dell'apprendimento

Assessment delle abilità specifiche (lettura, scrittura, calcolo, comprensione, vocabolario, psicomotorie, etc.)

Interventi abilitativi e riabilitativi nei DSA

Strategie cognitive di autocontrollo e autoregolazione (metacognizione, mappe cognitive, autoistruzioni, etc.)

Il cooperative learning
 

Cenni di psicopatologia nelle situazioni di handicap e disabiltà

 

Descrizione, e valutazione dei disturbi emozionali e cognitivi nel portatore di handicap e disabilità

Tecniche educative per la riduzione di comportamenti disturbanti (time-out, rinforzamento differenziale,

estinzione, etc.)

Laboratorio esperienziale sul lavoro di Equipe (Educatore specializzato, Psicologo, Neuropsichiatra,etc.)